Diseño del Proyecto Final
Nombre de proyecto: ¿Cuánto sé?
Autor del proyecto: GISELA CACCIAMANO
Descripción (idea sobre la animación, videojuego,
historia que quiero crear)
Videojuego: para autoevaluar los conocimientos matemáticos
sobre las operaciones básicas de números enteros y su regla de signos.
Motivación: Repasar y revisar los temas antes de una
evaluación y también reafirmar conceptos.
Idea: un juego al estilo “preguntados” dónde se premie el
acierto y se descuente ante el error. Las preguntas serán por operación (suma,
resta, multiplicación y división) recién cuándo se contesten todas de forma
correcta se podrá pasar al siguiente nivel.
Algoritmo (Pasos que seguiré para desarrollar mi proyecto)
1. Seleccionar
categoría: juego.
2. Seleccionar
tema: operaciones matemáticas con números enteros.
3. Seleccionar
objeto: robot.
4. Crear
escenario.
5. Buscar
imágenes para crear más escenarios y crearlos.
6. Establecer
pautas del juego.
7. Escribir
consignas.
8. Escribir
las operaciones y respuestas.
9. Establecer
puntos a través de variables.
10.Programar
en scratch online.
a. Objeto
robot:
i.
Al presionar bandera
ii.
Ocultar
iii.
Cambiar a fondo1
iv.
Esperar 3
v.
Cambiar a fondo 2
vi.
Esperar 2
vii.
Mostrar
viii.
Decir “¿cuál es la respuesta?”
ix.
Preguntar por a,b o c?
x.
Si respuesta es a
xi.
Cambiar fondo “correcto”
xii.
Sumar puntos
xiii.
Si no cambiar “incorrecto”
xiv.
…..
Recursos (personas, ejemplos) que tengo listos para desarrollar mi proyecto:
Utilizaré algún objeto que me
brinde scratch online.
Recursos (personas, ejemplos) que puedo necesitar para desarrollar mi
proyecto:
Buscaré escenarios en la red y
crearé otros con el editor del programa. Trataré de hacer uso de los recursos
del programa, como sonidos o imágenes y mientras disponga de tiempo iré
incorporando algunos propios.
Reflexión
Reflexiones sobre mi proyecto
¿Qué es? ¿Cuál es tu proyecto? ¿Cómo funciona? ¿Cómo se te ocurrió la idea?
Es un Videojuego al estilo “preguntados”
dónde se premia el acierto.
Son 10 preguntas, cuándo se
contesten todas de forma correcta se obtendrá el puntaje máximo (10).
La idea surge a partir de una
evaluación de matemática, un método que permita autoevaluar los conocimientos
matemáticos sobre las operaciones básicas de números enteros y su regla de
signos.
Motivación: Repasar y revisar los
temas antes de una evaluación y también reafirmar conceptos.
¿Qué ocurrió? ¿Cómo fue tu proceso de desarrollo del proyecto? ¿Qué te pareció interesante, retador,
sorprendente? ¿Por qué? ¿Qué
aprendiste?
Al principio imaginé un proyecto
distinto al que terminé programando ya que no conocía todas las herramientas
del software para poder aplicarlas, por lo que utilicé las que sí conocía. Este
motivo me reta a seguir indagando sobre scratch y aumentar mis conocimientos.
Utilicé el proyecto, con mis
alumnos de 2do año, el día anterior a la prueba y me sorprendió el entusiasmo
con que lo jugaban, después de haber estado repasando en la pizarra tratando
insistentemente de llamar su atención. Definitivamente el uso de las tics es
más que necesario para llegar a esta generación de niños con la que nos enfrentamos.
¿Y ahora qué? ¿Qué te parece lo
mejor de tu proyecto? ¿Qué cambiarías? ¿Qué quieres crear después? ¿Por qué?
He planificado una secuencia didáctica
interdisciplinaria con Informática y matemática, dónde los estudiantes deberán diseñar
y programar un juego similar a “¿cuánto sé?” para reafirmar contenidos tanto de
números enteros como de scratch.
Lo mejor del
proyecto es que motiva a intentarlo tantas veces como sea necesario para obtener
el 10.
Me gustaría incorporar otras herramientas que no solo
aumenten el puntaje ante el acierto sino también que resten puntos ante el
error.
¿Por qué? porque como está elaborado el proyecto da la
impresión de una evaluación en cambio como lo imaginé inicialmente debería ser más
lúdico ya que la “Gamificación” es un tipo de aprendizaje que gana terreno en
las metodologías de formación debido justamente a su carácter lúdico, que
facilita la interiorización de conocimientos de una forma más divertida,
generando una experiencia positiva en el alumno, desarrollando un
mayor compromiso e incentivando el ánimo de superación.
Otros trabajos del curso:
Mi primer videojuego:
https://scratch.mit.edu/projects/296978747/
Animándonos a animar:
Implementé la consigna del proyecto clase2_2 con mis alumnos de 2do año del ciclo básico, si bien no pudimos terminar totalmente el proyecto, adjunto algunos de los más avanzados:
https://scratch.mit.edu/projects/296429573/
https://scratch.mit.edu/projects/296440212/
Solicité a las profes de Inglés que los guiaran con los diálogos, por lo que la actividad fue multidisciplinaria.
Los personajes debían ser ellos mismos, así que tuvieron que llevar una foto digitalizada y recortarla para crear sus propios objetos.
Adjunto fotos de la clase.
Hola Gisela!!!
ResponderBorrarLo primero: FELICITARTE por tu trabajo y compromiso, que va más allá de esta propuesta de formación.
Nada más gratificante que poder evidenciar un aprendizaje al aplicarlo en el aula.
Un gusto visitar tu blog... Es un reflejo de tu recorrido.
:-)
Sigamos aprendiendo juntas.
Cariños
Cristina
Gracias Cristina! justamente esa es mi idea "aprender para enseñar" mi meta es poder dar algo de robótica este año. Gracias por tu monitoreo permanente, es un gran estímulo sentirse acompañada. Sld.-
ResponderBorrarExcelente trabajo ,te felicito ! muy creativo !!!
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